读书是一种享受生活的艺术。

问题驱动 深读促思——祥和小学毓秀读书社线上读书会

  读书是一种享受生活的艺术。五柳先生曾有云“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”。当你枯燥烦闷时，读书能使你心情愉悦；当你迷茫惆怅时，读书能平静你的心，让你看清前路；当你心情愉快时，读书能让你发现身边更多美好的事物，让你更加热爱生活。

读书是一种最美丽的享受。

  近期，祥和小学毓秀读书社举行了一场别开生面的线上读书会。同一时间，大家同坐在电脑前，围绕《项目化学习设计》的第一章节“学习素养与项目化学习”，展开了热烈的讨论，进行了深入的研读。

  本次读书交流活动围绕着以下三个问题展开：第一，联系自己执教学科的特质，谈一谈对“学习素养”的理解。

第二，初识项目化学习，从教师、学生两个维度谈一谈开展项目化学习的优势和益处。第三，项目化学习进行过程中会面临四个普遍的问题：找不到适合的学习伙伴；无法系统性地全局性地思考问题；无法基于证据地表达并说服他人；指导学生运用信息技术找到自己想要的资源有一定难度。请你选择其中一项内容，试着说一说自己的解决策略。

  如果阅读仅仅止于阅读，或许每个人都有自己的收获。

倘若将每个人的阅读所得进行交流，那将是知识的交换和智慧的融合。因此，立足三个问题，老师们在群里纷纷发表了自己的阅读感受和体会。

  部分成员摘录

  魏皓洁：项目化学习不仅益于学生，同样益于教师。

首先，教师会设计与生活相关的趣味问题，激发学生的学习兴趣。其次，学生后续的学习与设计的问题息息相关，指导学生后期循序渐进的学习。最后，老师会针对学生的方案汇报进行反馈评价，学习过程完整有序。

  杜鹃：项目化教学模式下学生为学习活动的主体，教师主要为教学活动的组织者及引导者，因此需要注重与学生的互动和交流，充分尊重学生的学习意愿，并了解小学生的兴趣爱好及学习需求，通过创设生动有趣的教学情景，充分激发小学生的学习兴趣。

  李冰茹：项目化学习促进儿童大脑发育。

调动儿童全脑参与，激活多种联系。项目化学习能够广泛的激活大脑中的联系，使神经联系产生更多的变化，从而激发更多的学习。

带动学生情绪性的体验和持久的记忆。

  李欣芬：针对项目化学习进行过程中，找不到适合的学习伙伴，解决策略：基于体育学科的学习，首先学生先找到自己对哪些体育项目感兴趣，然后找到自己的兴趣点，寻找相同兴趣点的伙伴进行交流，练习。

  韩俊：进行项目化学习对学生而言，可以让学生从一开始就知道所学的知识都是用来做什么的，让学生认识到学知识不是应付考试，而是认识广袤世界的桥梁，对所学内容产生意义感和价值感，让学生动起来，产生学习动力。

  王刚：项目化学习的优点和益处在学生角度看来，一是以学生为中心、自主性学习为主；二是学生参加教学全过程——收集信息、制定计划、作出决策、实施计划、反馈控制、评估成果。 

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